Didattica interculturale

Quali modalità e quali strategie metodologiche sono state utilizzate al fine di tradurre in pratica una “DIDATTICA INTERCULTURALE” in grado di coniugare motivazione, apprendimento, socializzazione e rispetto delle regole.

Se da un lato le proposte raccolte, si riferiscono a un percorso di insegnamento-apprendimento relativamente ad alcuni concetti aritmetici previsti nei programmi ministeriali, dall’altro lato utilizzano materiali con i quali i bambini Rom, per motivi culturali, hanno maggior familiarità, quali il gioco con le carte, i dadi, il denaro, le auto e la velocità

Questa "ricerca sul campo" che aveva l’obiettivo di ricercare quali fossero le cause che impedivano l'acquisizione di conoscenze e l’ apprendimento degli alunni Rom, non ha la pretesa della ricerca scientifica, ma costituisce una “buona prassi” che sperimentata nel tempo ha dimostrato una sua coerenza e validità

A titolo puramente esemplificativo, presento uno dei giochi “il trenino dei numeri“ con il relativo testo dal titolo “Viaggiare fino a 100…….con il trenino dei numeri”

“Viaggiare fino a cento…con il trenino dei numeri” è un quaderno operativo che propone un percorso didattico relativamente all’acquisizione della numerazione (base 10) entro il cento, ampiamente sperimentato ed utilizzato con i bambini rom con questa specifica difficoltà di apprendimento

Il percorso è suddiviso in quattro unità che corrispondono ai quattro obiettivi da raggiungere dove il primo obiettivo è introdotto dal racconto di Gianni Rodari “Il trionfo dello zero” per proseguire con altre tre brani collegati al racconto di Rodari.

Il kit si compone del :

· Testo di 110 pagine (formatoA4) con spiegazioni, esercitazioni scritte,  numeri da lingua romanés (harvato)

· Un trenino (20 x300cm) composto da 10 vagoni suddivisi in 2 scompartimenti più la motrice, dove i numeri riportano lo stesso colore dei regoli e il corrispondente numero in romanés

· 9 cartoncini rettangolari  ripiegabili con i numeri da 90

· Un cartellone con la rappresentazione della filastrocca di Rodari

· 9 automobiline in cartoncino colorato

· Un fischietto, una paletta ed un berretto da capostazione per l’animazione, la drammatizzazione e la simulazione del gioco

Il percorso può essere utilizzato con varie modalità :

- a livello preventivo

- a livello integrativo con quanto si sta facendo con gli altri bambini

- a livello di recupero quando l’alunno non ha appreso le regole della numerazione in base 10

Inoltre il materiale permette l’acquisizione dei concetti anche escludendo le esercitazioni scritte del testo e quindi lavorando soprattutto sull’oralità

Spiegazioni e presentazione dei materiali da usare sono riportate in modo molto dettagliato nel quaderno operativo.

Maria Grazia Dicati